Порой похвала тесно связана с критикой — как кажется на первый взгляд, ее противоположностью. «Мне нравится, что ты сделала [вот это], но вот [другую штуку] нужно поправить». Или «у тебя круто получилось [тут], но [там] надо поменять». Эти формы выражения похвалы знакомы многим.
Это знакомство обусловлено в том числе рекомендациями из пространства популярной психологии. Вроде советов сначала говорить о хорошем, когда собираешься критиковать. В итоге получается, что похвала иногда превращается из самостоятельного элемента коммуникации — когда сообщаешь другому о его позитивных достижениях — в костыль, подпирающий отсутствие навыка продуктивной критики. Когда мы не умеем нормально объяснять, что не так, то скорее прячемся за (крайне вредной и неправдивой) похвалой. Может даже показаться, что, если похвалить, то и критика будет воспринята с большим расположением собеседника.
Короче говоря, иногда похвала «доставляется» в форме задабривания, становится эдакой красивой оберткой для невкусной конфеты. А, если она еще и дополняется дозой ярлыков а-ля «ты молодец» и оценок, мы догадываемся о качестве похвалы. А еще — вообще о качестве всей попытки спрятать критику за позитивной обратной связью.
Практика «обернуть» критику в похвалу называется «сэндвич». Она призвана сгладить впечатление от критики1. Мы не будем обсуждать, насколько такой метод эффективен как форма критической обратной связи. Однако зафиксируем, что как режим похвалы — он точно никуда не годится.
Потому как неправдивая похвала ведет к потере доверия. Если человек знает или чувствует, что его хвалят незаслуженно, то «отправитель» такой обратной связи скорее всего потеряет доверие, и к нему едва ли будут прислушиваться2.
Так попытка «не навредить критикой» превращается в театральное представление «навредить похвалой» — в очередной раз. Вред от такой похвалы усиливается, когда человек испытывает сложности с продуктивной критикой. Вместо прозрачной и простой критики возникает воображаемый замок из похвалы, который дающий обратную связь строит, пытаясь защитить себя от дискомфорта — в первую очередь.
Представим ситуацию. Вы — человек, который плохо «умеет в» продуктивную и бережную критику. Настает день, когда необходимо критиковать коллегу. И вот вы встречаетесь, садитесь за стол. И тут, стоит вам открыть рот, вы слышите не критику. Вы произносите позитивную обратную связь на месте того, что должно было стать противоположностью. Критиковать сложно, это правда. Однако порой похвала — особенно неподготовленная, интуитивная, и тем более производимая вместо критики — вредит больше, чем дискомфорт от критики.
Ссылки
Parkes, Jay, et al. “Feedback Sandwiches Affect Perceptions but Not Performance.” Advances in Health Sciences Education, vol. 18, no. 3, 12 May 2012, pp. 397–407, https://doi.org/10.1007/s10459-012-9377-9.
Brophy, J. (1981). Teacher Praise: a Functional Analysis. Review of Educational Research, 51(1), pp.5–32. doi:https://doi.org/10.3102/00346543051001005.